المستوى الأول في اللغة الإنجليزية

### ماذا يقدّم لك هذا المستوى؟ **✔️ بناء مهارات القراءة الأكاديمية** - فهم النصوص وتحليل الأفكار الرئيسة والداعمة - استخدام استراتيجيات القراءة مثل المسح السريع والتحديد البصري - استخلاص المعلومات والأسباب والنتائج **✔️ تطوير الكتابة المنظمة** - كتابة جمل صحيحة ثم فقرات مترابطة - تحسين التحرير (الحروف الكبيرة، علامات الترقيم) - التعبير الكتابي عن الرأي، والوصف، والمقارنة **✔️ تنمية مهارات الاستماع الفعّال** - فهم الفكرة العامة والتفاصيل - تدوين الملاحظات بذكاء - التمييز بين الأمثلة، والأسباب، والآراء **✔️ تعزيز التحدث والتواصل** - إبداء الرأي والموافقة والاختلاف - إدارة محادثات قصيرة ومنظمة - تحسين النطق والنبرة **✔️ التفكير النقدي** - المقارنة، والتصنيف، وتحليل السبب والنتيجة - دعم الآراء بالحجج - تنظيم الأفكار قبل التحدث أو الكتابة ### هذا المستوى مناسب لك إذا: ✔️ أنهيت المستوى المبتدئ أو ما يعادله ✔️ ترغب بتعلّم الإنجليزية بأسلوب أكاديمي ✔️ تخطط لمسار واضح للاستعداد لاجتياز اختبار IELTS ✔️ تحتاج تطوير مهارات القراءة والكتابة والاستماع والتحدث ✔️ تبحث عن منهج أكاديمي معتمد **بنهاية هذا المستوى، ووفقًا لمعايير الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR – A1)، ستكون قادرًا على:** ✔️ قراءة نصوص أكاديمية مبسّطة وفهم الأفكار الرئيسة والمعلومات الواضحة الواردة فيها. ✔️ كتابة جمل وفقرات قصيرة صحيحة نحويًا ومنظمة للتعبير عن أفكار أساسية. ✔️ فهم مقاطع استماع قصيرة واستخلاص الفكرة العامة والمعلومات المهمة مع تدوين الملاحظات. ✔️ التعبير عن الرأي والأفكار شفهيًا في مواقف تواصلية بسيطة بثقة ووضوح. ✔️ توظيف استراتيجيات التفكير النقدي الأساسية (مثل المقارنة والتصنيف) في عملية التعلّم. ✔️ استخدام حصيلة لغوية تقارب 600 كلمة إنجليزية استخدامًا وظيفيًا في مهارات القراءة، والكتابة، والاستماع، والتحدث. ✔️ إظهار مستوى كفاءة لغوية يعادل A1 حسب CEFR، وبما يقارب درجة 1.5 في اختبار IELTS ✔️ الجاهزية للانتقال إلى المستوى الثاني ضمن المسار الذي يؤهل لاجتياز اختبار IELTS **ابدأ مسارك الأكاديمي في الإنجليزية من هنا** **سجل الآن** [رابط تسجيل بيانات المتدربـ/ـة](https://forms.gle/1q4PpL4FiUykJ8xM8) [لعرض المحتوى المفتوح اضغط هنا](https://www.multaqaalrowwad.com/markdown_attachments/2889/E_FG-JSIduH95yBRq4fmJA)